随着城乡差距的日渐加大，越来越多的农民工涌进城市去谋生。汹涌的民工潮背后留下的是大量的随祖父母或其他亲戚生活的、亲人监护不到位的留守孩子。
留守孩子的教育问题主要集中在以下几个方面：
1.学习态度不端正，学习成绩普遍较差
由于这类孩子的父母亲不在身边，学习上既没有人督促又没人教导，加上有些留守孩子学习不认真、不刻苦，成绩差是必然的结果。此外，这类孩子普遍缺乏对学习的兴趣，学习目的不明确，学习态度也不端正。
2.组织纪律性差
留守孩子的纪律性非常差，迟到、无故旷课时有发生。多数老师反映，留守孩子经常不按时交作业，作为临时监护人的祖父母多数年迈多病，难以履行对孩子的监护之责，而学校无法联系到这些孩子的父母，远在千里的孩子家长也无法配合学校进行教育。
3.娇惯任性
由于隔代老人对孩子无原则地溺爱放纵，留守儿童几乎生活在无限制、无约束的状态下，这无形中让留守孩子养成了自私任性、蛮横霸道、易冲动等极端性格。他们想要什么，便要立刻得到什么，否则，他们就会生气发火。
4.生在贫苦乡村，却不会勤俭持家
由于父母在外打工赚些钱，相对其他同学，留守孩子在经济上较宽裕，再加上临时监护人的监管不力，这类孩子花钱时大手大脚，有些孩子甚至向祖父母谎称学校收什么费，实则为自己骗取零花钱。而老师只是在听到家长抱怨乱收费之后，才知道学校成了留守孩子骗钱的幌子。
5.性情孤僻乖戾
留守孩子性情大多孤僻不合群，不愿与他人交往，对陌生人持敌视态度;不能与老师和同学和平共处，甚至不和其他同学一同玩耍。留守孩子的行为具有很大的不确定性和不可预期性。许多老师反映，很难让这类孩子开口讲话，他们对老师的问题表情漠然，半天没反应，没人知道他们在想什么。
