越来越“小心”的家长
孩子不会玩是一个社会现象，但是真要深入探讨，却远不是游戏方式的改变这么简单。“我认识一位家长，她担心孩子太孤僻，特地来请教专家。但是她根本听不进专家的建议。因为只要孩子不在眼前，她就要到处去找。”孙云晓对记者说，孩子不会玩，有很大一部分原因来自家长。现在都是家住社区，不像以前住单位大院，同事之间的孩子一起玩，大人也放心。现在大家互相不认识，父母怕孩子不安全、吃亏，不让他们出去找小朋友，有些父母甚至嫌孩子闹，不让别的小孩来家里玩。渐渐的，有些孩子逐渐对“社交”退缩了，习惯了在“安全”环境中一个人玩耍，变得越来越孤僻。
不过，王莹从另一个方面审视了这个问题。她认为，家长有时候也是“有心无力”：自己不可能时刻盯着孩子，怎么保证他的安全？她告诉记者，其实，很多大人已经意识到了孩子不会玩、玩得少的问题。北师大实验小学开了几十个兴趣班，提供各种游戏，如足球、乒乓球、手工等，结果家长们纷纷给孩子报名，有些其他学校的家长都找来了，为的就是孩子能在一个安全环境中，像自己以前那样，无拘无束地和同龄人玩耍。“他们也不愿看到孩子的本能消失”。
越来越“紧张”的教育
除了家长的担心，孩子们不会玩、没时间玩的一个重要原因来自学习时间。中国青少年研究中心做过调查，从1996年到2005年，全国中小学一半以上的孩子学习超时的情况一直没得到缓解；而前面提到的南京的调查也显示，有39%的孩子表示学习任务重，根本没时间玩。
一方面是游戏方式单一，另一方面是游戏“机会”不断减少，游戏就这样离孩子们远去。孙云晓说，现在的孩子，虽然还没长大，但也要面临激烈的竞争。以北京为例，相当多的小学生在参加公共外语考试，有些学校要求该项考试成绩达到85分才能入学。85分是什么概念？初中毕业的水平，现在就加到孩子身上，“他们怎会有时间玩游戏”？
王莹说，正是因为认识到了这个问题，所以北师大实验小学一直鼓励孩子们玩耍，甚至把跳绳等游戏加到了体育课里。她们希望通过这种方式，让儿童找回游戏的快乐，甚至是本能。她说，很多家长给孩子报各种特长班，这其实削弱了对他们生命力的训练。一个真正健康的小学生，应该“学得塌实、玩得尽兴”。
孙云晓告诉记者，现在有些学校已经在有意识地激发孩子玩的本能。比如，北京史家小学分校就把一些传统小游戏发展起来，组织学生进行；青岛平安路第二小学也在进行这样的尝试。“父母和学校一定要充当童年的捍卫者”！
