我们经常用社会性这样一个指标来度量幼儿的成熟程度。
社会性是指人在形成自我意识，进行社会交往，内化社会规范及道德准则，进行自我控制及表现其社会行为时所表现出来的心理特征。坚持性在幼儿的社会性发展中具有重要作用。
无论是形成自我意识的过程，还是内化社会规范及道德准则的过程，在幼儿期都表现为一个不断反复的、逐步完善的渐进过程，如果缺乏坚持性，则幼儿的社会性不可能得到良好的发展。这一点可在“果汁软糖”实验中得到证明。在该实验中，研究者让一些4岁的孩子把挨个进入一间空旷的房间，并对每个孩子说：“这颗糖是给你的，但我要出去办点事，如果你等我回来之后再吃，我就再给你一颗。”对这颗糖，孩子们的态度千差万别：有的迫不及待当时就吃下去了。有的稍作犹豫但终于还是吃了下去。有的则坚持等待。
研究者进行了跟踪调查，调查表明，这些孩子上中学时，那些在4岁时能以坚韧换得第二颗糖的孩子通常独立性强、自信、开朗、社会适应性强；而那些早年经不起软糖诱惑的孩子则更多地表现出孤僻、易受挫折、固执，并往往屈服压力，逃避挑战。
因此，我们必须加强对孩子坚持性的培养
