"戒网瘾简直像在戒毒瘾！"天津大学学工部部长李一丹认为用这句话来形容戒除网瘾的难度一点不为过。一位初一学生因为父母把家里的宽带上网功能去掉，急得用手拍打自己，用头撞墙，甚至用火烧自己。很多上网成瘾的孩子，平时精神不振，都懒得与人交谈，可是只要一上网就两眼放光，脸色通红，思维敏捷。
疏导中心的老师告诉记者，最易上网成瘾孩子的年龄段集中于十三四岁，也就是处于一个人的青春期、叛逆期。李一丹老师认为这部分青少年在受到家庭、学校、社会三方面影响的同时，丰富多彩的网络对其吸引力非常大。如果前三者吸引力大于后者，则青少年不会出现上网成瘾，反之，网络成瘾的可能性就很大了。
当然还有学生自身的素质和性格特点。为什么在相同的社会和学校环境下，有的孩子能够抵制住网络的诱惑，有的却不行？李一丹分析，家庭教育方式是最主要的影响因素，从家长解决孩子网络成瘾的角度看，只有家庭教育是可以改变控制的。
李一丹老师一直在做家庭教育方面的研究，他总结了网络成瘾学生在家庭教育中存在的问题。
---绝大多数家庭由于孩子上学使家庭生活受到严重冲击，比如不看电视、不听广播，平时都处于一种临战状态；---因为对孩子的教育问题，家庭成员意见不统一，彼此关系紧张；---家庭对孩子的满意度低，总是不满意孩子的学习成绩；---孩子的做人和生存能力差，只是学习工具，许多家庭以学习的名义，什么事都不让孩子做。
"之所以出现这些问题，完全是家长对孩子的培养以应试教育为主，这也是孩子形成网瘾的根本问题。"这是李老师对网络成瘾孩子进行救治，并考察其家庭教育环境后得出的结论。
为了孩子能够考上好的中学、好的大学，从小孩一上幼儿园就让他（她）只攻几门课，数学、语文、英语，孩子没了其他爱好。有的家庭为了使孩子不受干扰，给孩子准备单独的房间，规定孩子放学后不许看电视、不许看课外书，只能在书房中学习--这种像犯人蹲禁闭一样的方式，完全忽略了青少年的心理需求，使孩子容易形成孤僻、呆板的性格。
那个叫武斌的学生，他的父母因为做生意，从小很少与孩子在一起。周六周日忙，就把他锁在屋子里，很少一起出去。平时父母与武斌谈得最多的也就是学习。
采用填鸭式教育的家长望子成龙心切，急于求成，拔苗助长。孩子不仅要参加各种补习班、提高班，还要学习音乐、绘画、舞蹈、书法，应接不暇，不但没有培养孩子的兴趣，反而让孩子产生逆反心理。
此外，棍棒式、娇宠式、唠叨式已经是家长中常见的教育误区，还有一些物质刺激式的家长。
有一名已经有严重网瘾的孩子，父母从他上一年级起就详细规定了每次考试的奖励金额，可是孩子对金钱的概念不是太清晰。慢慢地，孩子对这种奖励方式失去了兴趣，也就失去了学习动力。家长看到小的奖励起不到作用，就进一步加码，甚至以新马泰、欧洲七国游来引诱，但仍然换不来孩子的学习兴趣。
"这些表现都是家长围绕学习，以分数为惟一目标产生的错误教育方式，最后的结果都会使孩子失去对学习的兴趣，甚至厌恶现实世界。此时网络的出现，让孩子在虚拟世界里找到了乐趣。"李一丹说，可以说孩子形成网瘾的原因不在于网络本身，而是家庭教育偏颇导致的。
