近年来,随着中国特殊教育飞速发展,“融合教育”这个关键词也逐渐被人们所熟知。越来越多的自闭症等特殊儿童接受“融合教育”,为今后自理、平等地参与社会生活打好了坚实的基础。 在这一领域,思圻国际就在“融合教育”本土化创新探索方面树立了标杆。
首先来说,以目前的康复医疗水平来说,脑瘫、孤独症、自闭症等一些特殊疾病的核心症状社交障碍成为最大的拦路虎。很多孩子的刻板、无语言、不当行为等,其实都是因为社交障碍所造成的。思圻国际专家团队正是在基于了解特殊儿童认知特点的前提下,全方位推进干预治疗方案。因为从根本来说,感知觉迟钝,感受性慢、范围狭窄、注意力的缺陷、缺乏辨认能力、缺乏统整能力、短期记忆拙劣、后设认知与抽象思维障碍等是影响特殊儿童认知发展的原因,也是特殊儿童认知发展的主要特征。
意识到社交障碍这个难题之后,“融合教育”就真正体现出了“对症下药”的意义。简单来说,它的核心理念就是让自闭症等特殊儿童群体,和普通同龄儿童一起在常规学校接受教育,并得到适当、合理的治疗指导。当然,要让特殊儿童们适应普通学校的校园生活,身心得到全面的发展,必须有一个打牢基础的前期干预过程。如果缺少了这个过程,往往会带来一系列难以控制的后果。以思圻国际的专业化密集型干预治疗方案来说,主要就是对特殊儿童的注意力、观察力、记忆力、数字认知、图形认知、序列认知、异类鉴别、同类匹配等细节内容进行密集干预训练,可以达到传统干预疗法所无法企及的良好效果。在这种模式下,思圻国际由多名BCBA国际认证行为分析师、专业医生、心理学、特殊教育学、康复治疗等领域专家组成专业团队,以“融合教育”为核心特色,根据特殊儿童发展的不同阶段设置专业的课程体系,干预治疗的效果也更为突出。
从全球范围来看,美国早在上世纪80年代就开始在全社会尝试“融合教育”,此后众多西方国家纷纷跟进。相对来说,中国在特殊儿童“融合教育”探索方面起步较晚,再加上国情、社会形态、教育体制等都与西方国家有很大区别,找到一条适应本国国情的“融合教育”模式就显得格外重要。思圻国际在创立以后,除了不断加大基础设施建设,引进壮大专业人才之外,也在本土“融合教育”模式探索上不断深入研究。截至目前来说,在专业化干预治疗体系越来越完善的前提下,融合教育领军品牌思圻国际已经找到了“融合教育”的立足点和突破口。
据悉,目前思圻国际已经和数十家幼儿园合作,让经过干预训练后的孩子有针对性地进入幼儿园,真正地与普通孩子去朝夕相处,可以在融合过程中,随时发现问题,解决问题,让孩子能够在幼儿园中建立优质的社交生活与学习能力,解决特殊儿童核心障碍的需求,顺利走入每一个人生发展阶段,享受有尊严、有品质的社会生活。
需要说明的是,思圻国际所开创的这种“融合教育”模式,与传统意义上的“回归主流”并不同。在这种“融合教育”模式下的融合式班级中,特殊儿童就是班级里的一分子,他们可以在普通班级中学习成长,并参与各种活动,可以更有助于获得社交感知,从而逐步适应新的生活、成长环境。值得一提的是,近几年来,我国多个地区都对“融合教育”的推进出台了地方性政策文件,在全社会的共同关注和支持下,思圻国际所探索并不断完善的本土化“融合教育”模式,也受到了越来越多人的支持。相信在未来,在各方力量的协同推动下,在思圻公益基金会的助力下,特殊儿童的未来成长环境将得到极大改善,真正迎来一片广阔的天地。
