从实践中我们发现，要矫治幼儿的逆返心理，应注意教育艺术。
1、坚持正面教育。可通过讲故事、看图画、教儿歌等方法，让孩子懂得做些什么，不应该做什么，逐渐培养孩子的自我控制能力，让孩子愉快的接受要求。孩子发脾气时，既不要强行制止，也不一定要说教，可根据孩子的不同兴趣爱好，采用不同的方法走，从而转移注意力。时间长了，孩子自然就改掉了坏习惯。但在矫治过程中，家里所有的人对孩子的要求要一致，持之以恒。
2、多给孩子关爱和鼓励。尽管孩子年幼，但他们的自尊心很强，尤其是逆反心理的儿童，成人更要坚持一分为二的观点看待他们，尽量找出闪光点，鼓励他们进步。适时地给逆反心理强的幼儿一些鼓励，往往能取得事半功倍的效果。
3、培养孩子"自学、自护、自理、自强、自律"能力，让孩子有权对影响他们的弄好事项自由发表意见，并能对孩子的意见按照年龄和成熟程度给予适当评价。幼儿发表的意见、作出的决策常无多大的实用价值，但并不重要，重要的是他们在不知不觉中增强了主人翁意识和积极的自我价值感，并懂得怎样使用自己的决策权，这对于控制孩子的逆反心理大有益处。
4、适当限制孩子的物质占有欲。目前，生活条件好了，有的家长一味迁就幼儿的要求：吃好的、用好的、穿好的，孩子的一切由家长代劳，孩子的欲望不费辛苦就可以实现。这样一来，这些孩子就易形成不合实际的自我评价，认为他的一切都应该是最好的，当他的欲望得不到满足时，打人、骂人等行为就会出现。
5、掌握一些教育技巧。
①掌握幼儿争强好胜的心理。利用其逆反心理来激发他们。如有意识的说："你不会穿衣服，是不是？""你不会说礼貌的话，对不对？"用这类话来刺激他们，可以增强孩子的自信、自强、自立的能力。在碰到某一事件时，如能掌握分寸，有时效果比正面说教更好。
②一个唱"黑脸"，一个唱"白脸"。比如，有的孩子在睡觉前非要吃糖不可，其中扮演"黑脸"角色的家长表示坚决不允许，并对孩子的无理要求严加训斥，当孩子因此而愤愤不平或委屈难忍时，扮演"白脸"角色的家长则采用安抚的态度和要求，用和缓的口气对孩子好言相劝，并对"黑脸"坚持的原则态度和要求加以解释，说明厉害关系，引导孩子理解"黑脸"的用意。这样既可以使孩子理解、服从"黑脸"的要求，实现一致的教育，又不会使孩子产生挫折感，心灵不受伤害。
③"蹲"下来说话。这方法之所以能取得效果，主要是这一"蹲"不仅从空间上拉近了成人与幼儿之间的距离，而且从心理上使幼儿和成人贴得更近，他们觉得大人是多么的亲近可爱，自然大人的话都听得进去。"蹲"下来说话应该贯穿于教育工作的始终，但并不是时时、事事都需要蹲下来（这显然是不现实的），而是指要形成一种尊重幼儿、民主、宽容的氛围。成人可以坐下来与孩子说话，抱着孩子说话，与孩子一起躺着说话，孩子在这种情境下会觉得自己发表的意见受了重视，人格受到了尊重，一种积极的自我价值感就会在这一过程中日益增强。
对逆反心理非常强烈的幼儿，我们认为还可以结合一些具体的操作方法，对其行为进行矫治，如：
1、消退法 在一确定情境中，行为者产生了以前被强化的反应，此时通过消退程序即停止强化来使某种反应的频率降低。
2、自然结果法 当孩子的错误行为发生时，我们不必去追究原因，只让这种错误行为获得其自然的结果。这种方式常常能起到有效地纠正不服从指导、违反规定、不合作行为等错误。
3、间歇强化法 偶然地（或间歇地）而不是每一次都对所发生的行为进行强化。
4、负强化法 若有一辨别性刺激或情境下，行为者发生一种行为，结果可引起厌恶刺激的移去或取消，则以后在同样情境下正确行为的出现率会提高。如一个孩子爱咬指甲，怎么教育都没用，父母就在其手指上涂上胡椒粉，这时孩子就不在咬手指了。父母看到后很高兴，就不在涂胡椒粉，而小孩咬指甲的行为减少。
5、应该指出的是，对一些逆反心理特别强的孩子，可能上述教育对策和操作方法已不能改变其心理扭曲的状态，父母应该带其去看心理医生，通过特殊的心理治疗甚至是药物治疗使其心理恢复正常。
总之，作为家长和老师，我们都应尊重幼儿心理发展这一规律，掌握幼儿心理学知识，要认真研究幼儿逆反心理这一现象，并慎重采取教育、诱导，以促进幼儿健康地发展。
