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四谈“笨鸟先飞”
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  四谈“笨鸟先飞”

  关于"笨鸟先飞"这个话题,越谈越透,但是越谈问题越多

  其中一个很关键问题就是,现在社会竞争很激烈,很多时候人们就是要按照同样的标准被评价,比如学习成绩,比如金钱的数量,在这方面,的确有人有优势,有人处于劣势,怎么鼓励处于劣势的人努力改进呢?

  再把问题具体化一下,具体到孩子身上:学习(学校功课的学习)对于中小学生来说很重要,但是就是有学生不愿意学习。他们可能很“有才”,打游戏打的很好,讲故事讲的很好,但是就是不爱学习?家长和老师应该怎么办?

  “你很聪明,就是不努力;你要是努力学习,一定能够学习好”,不让说了:因为让学生得到一个廉价的“聪明”的评价,这样孩子可能为了保住这个“聪明”的评价,更不努力了。

  “笨鸟先飞”,不让说了:因为可能把人(自己想鼓励的人)先变成了“笨鸟”,贬低了他们;同时也可能阻碍了“笨鸟”与“聪明鸟”的合作。

  这不让说,那不让说,那么家长和教师碰到这样的情况该怎么办呢?

  怎么办?怎么办?怎么办?

  我认为没有固定的标准答案,因为每个孩子都是独特的;但是,应该有一个解决这类问题的标准流程,这就是心理学工作者应该解决的问题。提供一套解决问题的流程,而不提供解决问题的具体方法,这就是所谓的“授人以渔”的问题。

  关于程序,我认为是这样的:

  1) 认真研究自己的孩子。孩子是否缺乏自信?如果缺乏自信,需要鼓励;孩子对什么感兴趣?根据孩子的兴趣点,创造条件,激发孩子的学习愿望。

  2) 无条件的爱孩子。不要把自己的爱(表现给孩子的爱)跟孩子的学习成绩划上等号。不管孩子表现如何,自己对孩子的爱始终如一,并且要让孩子感觉到。只有这样,孩子才觉得安全,才更能充满干劲。

  3) 让孩子体验到知识的魅力。脱离生活的知识是灰色的、枯燥的,能够解决现实问题的知识是激动人心的、充满魅力的:它丰富了我们的世界,它加强了我们的力量,它让我们的生活更精彩;如果孩子体验到了这些,不用家长督促,孩子自己就会去干的。

  这就是我提供的一个程序,目前还有点粗糙、有待细化,期待各位朋友来共同创造!


编辑:陆芸
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