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开发宝宝的语言智能你做了吗?
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  曾有一位心理学家对100名智力商数(IQ)130的学生进行为期40年的跟踪调查,40年之后的结果是,并非每个人都在社会上取得成功。他发现,除了智力商数以外,还有一些很重要的因素左右着他们,但当时这个问题悬而未决,直到加德纳提出八大智能理论之后,我们才看到,人在社会上的成功和发展,是受到多元智能的影响。

  加德纳的多元智能理论和传统智力的区别是,它是从一元到多元、从单一到多维。多元智能包含语言、数学逻辑、音乐、视觉空间、肢体运动、自然、人际、内省八大智能,其中,从语言智能的发展来说,我们认为,听、说、读、写是一个根本。

  做一个有效倾听者

  虽然有人会认为听、说、读、写是早就知道的,但我们这里只针对0~6岁的小宝宝。有心理学家发现,接受性语言能力好的宝宝,他以后入小学、中学,直到工作岗位上,成绩表现骄人,因为在同样的时间里,他会抓住最有效、最有重点的内容,他是一个有效的倾听者。

  流畅表达自我

  说即表达性语言,俗话说“一句话讲得人笑,一句话讲得人跳”,这“笑”和“跳”之间讲究一个语言技巧。培养宝宝的这个表达能力,能让他流畅地表达自己,也能让他流畅地表达对别人的喜爱。

  早期阅读助交流

  我们会看到宝宝小小的人儿捧着一本大大的书,表明他们在阅读。现在非常提倡早期阅读,早期读外语,早期读图画书等。在阅读里就包含着两个比较重要的问题,就是阅读节奏的问题和发音问题,宝宝们都喜欢“小宝宝”、“宝宝笑”等押韵、有节奏的语句,因为它包含一种韵律。而发音的准确性,则对宝宝与他人的交流起着重要作用。

  形声字让宝宝写好字

  首先,我们认为,不要让宝宝很小就去写很多的字。

  中国的文字有一个特征,就是形声字。让宝宝更多地了解文字本身的构成,是会很有意思的。把和文字相关的故事告诉他们,宝宝认字写字的效果就会很好,不容易搞错,而且宝宝一旦掌握了文字的形和部,他还会举一反三呢。

  有一位爸爸说,我的宝宝写“祝贺”的“祝”和“初次见面”的“初”这两个字时,老是搞错。后来发现,很多宝宝都会搞错,“初”的偏旁有两点,是衣字旁,而“祝”为一点,是“示”字旁。对此,爸爸的办法是重写20遍,但效果不理想,宝宝照样写错。其实我们可以做一个简单游戏,拿一叠报纸,拿一把剪刀,跟宝宝说,初次见面的“初”就像拿一把刀,朝着布剪下去,让宝宝自己动手剪一下,他就会知道这是衣服的衣字旁。“祝”是和祭祀有关的,爸妈就可以把从前拜祖宗等等的故事告诉宝宝。

  还有个宝宝看到墙上的一串汉字,他就跑过来问:“江、河、湖、海”,这都是和“水”有关的,为什么“沙子”的“沙”也在这里?其实,他已经有了“音、形、义”的初步概念,等告诉他“沙”就是水很少的意思时,宝宝很高兴地跳了跳,跑了,他已经知道了凡是和“三点水”有关的都是和水有关的东西。

  我们宝宝的语言智能的发展就是通过他对文字的音、形、义,“听、说、读、写”这四个方面来认识的。所以宝宝虽小,爸妈仍可以用很轻松、简单的方式提升他的语言智能,让宝宝在游戏中很自然地积累,为长大学习打下坚实的基础。


编辑:王晓芳
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