我们要不要做孩子的法官来接受他的诉状，然后做孩子的“保护神”去摆平孩子的麻烦，并随时充当孩子的贴身翻译，去帮助我们挚爱的宝贝呢?我们当然应该体谅、帮助和保护孩子，但是我们也应该想到我们最终是要培养孩子的自主解决问题、适应环境的能力。事实上，孩子并非什么都能做，也不是没有自己办法，更多的是，他们只要跟大人说一声就行了，根本没有必要去思考和尝试。我们应该像教孩子学自行车一样，试着把手放开，让他自己上路，摇摇晃晃没关系，摔两跤也没关系。例如：
孩子：小岗今天又拧我的脸了!
妈妈：你打算怎么办?
孩子：我不知道。
妈妈：那你就现在想想。
孩子：我想不出来。
妈妈：这样的事还会再发生，妈妈不会总在，你希望他一直拧你的脸吗?
孩子：不!
妈妈：那你怎么办?
这个时候，孩子会开始自己想办法，我们只要伺机参谋就可以了。
一个冬天的清晨，一位妈妈带着孩子买完菜回家，孩子想要帮妈妈拎一点，妈妈说：“宝宝不拎，妈妈拎，不然宝宝手会冷。”孩子反问妈妈：“你拎，你的手就不冷吗?”
这个时候，肯定有妈妈富有“牺牲精神”、满怀“爱心”地说：“妈妈不冷。”显然，这样的做法会让人温暖和感动，然而，它是有益的吗?你说你的手不冷，幼小的孩子就会天真地认为大人的手或许和自己不一样，真的不冷，接着就不再想这件事，然后慢慢形成习惯。等到孩子八九岁的时候，你再想让他帮你拎菜，他会说：“我手冷!”如果你生气了，非要他拎，他会很不高兴，认为你是在压制他。
幼小的孩子当然需要我们的照顾和爱护，但这是有界限的。在这个界限之外，我们应该像要求自己那样要求孩子，比如，能做的事情自己做，并为之负责;不能走累了就让大人抱;不能自己玩完了玩具让别人收拾;不能无故获得“优待”……简而言之，除了孩子不能做到、不能理解和承担的，都应该让孩子做到、理解和承担。
