很多在家活泼可爱的孩子，其实都隐藏着性格胆怯、内向等不良性格——到公众场合就显得畏缩、胆小、拘谨、怕生，不爱说话，让很多家长感到头痛。如果说你家中有这种“家外冷家里热”的孩子，父母就得在平时多留意，在改变孩子性格胆怯方面动些脑筋，给予适当的训练和培养，让孩子成为一个不怯场不懦弱的“小小外交家”。
助孩子越过设想中最坏的那道心理“坎”
一年暑假，我和晶晶来到他姑妈所在的城市。想到老师说晶晶平时在幼儿同回答问题不太大胆，为了锻炼晶晶的胆量，我有意叫他去问路。晶晶说他不敢，我问为什么不敢，他就是不说，我不勉强他。我只帮他分析：“我们来设想一下，如果你问了会出现哪些结果，好吗?”晶晶欣然答应。“第一个设想：你问了，对方告诉了你该朝哪个方向走。你成功了，是吗?”“是的。”“第二个设想：你问了，对方摇头说不知道。你没有损失什么，是吗?”“是的。”“第三个设想：你问了，对方态度很不好，并且要臭骂你一顿，还想打你。有可能吗?”“不可能吧，我又没得罪他。”晶晶回答。我进一步开导：“是啊，我们很有礼貌地请教别人问题，别人也会礼貌地回答我们，不管他知道不知道。那么，也只有前面两种可能性，是吧?”“是的。”“那你还怕什么?”晶晶不好意思地笑了。
专家点评：孩子怯于问路，除了害羞、胆小以外，也很怕遭到对方的拒绝，这样他会感到很尴尬。而帮孩子设想各种结果，尤其是最坏的结果，理清孩子的思维，让孩子知道最坏的结果是怎么样的也不过如此。这样就消除了孩子的顾虑和担忧。这种退一步法很适合儿童逐步接受的心理。
让孩子在“实战演习”中练出“虎胆”
儿子不敢向人家借东西。比如家中的水龙头坏了，我叫他到隔壁邻居家借老虎钳，他不肯;书本忘记带回来，叫他去借同学的，他不敢。于是我和他来了一次模拟场景游戏。我先当借物人，他当被借人。“你好，阿姨，你能不能借我一个工具用一下?”“可以。”“谢谢。”之后，我们转换角色，再来一次表演。后来，我当被借人时，故意刁难他：“不借。”儿子恳求道：“借给我吧。”“凭什么借给你?”“因为我很需要……”经过多次的场景模拟后，儿子的措辞也丰富了，胆子也变大了，懂得该怎么说服别人了。后来，儿子“上演”了真实的游戏——敢借东西了。
专家点评：孩子不敢开口向人借东西，也许因为不习惯，或缺少这方面的锻炼。小孩子都喜欢做游戏，利用角色游戏来演习一番，一来可以从虚拟的场景向真实的场景过渡，让孩子有个适应过程，二来给孩子提供锻炼口才的机会，提高语言表达能力。这种提前演习法能给弦子克服怯懦做出很好的铺垫。
巧学活用给孩子来一点“精神胜利法”
一年级开学的时候，女儿的班上要选班干部，人选者要上讲台演讲。女儿忧愁地说：“妈妈，我害怕。”“为什么怕?”“因为台下全班同学的眼睛盯着我，一想到这里我就紧张。”“哦，这样吧，你想象台下的人是一群土豆，他们没有耳朵听不到你说，也没有眼睛看不到你在讲，只会傻傻地蹲在那儿。”“哈哈，妈妈怎么把人想成土豆，真可笑!”女儿大笑。我又说：“你可以想象自己是最了不起的人，别人都没你行。”“嗯，试试。”女儿那天演讲回来，我问她感受如何?女儿说：“开始有点紧张，后来讲着讲着就不紧张了。”“是用了我教你的方法吗?”“开始是这样想了，我当我是张老师，在给学生做报告!”呵呵，原来女儿很敬佩张老师，张老师在她眼里是很优秀的，把自己想象成他了。
