1、平等性原则。要求老师与学生平等交往，做学生的朋友，这是上好心理课的关键。
2、尊重性原则。在课程进行过程中，一定要尊重学生，尊重学生的言行，尊重学生的人格。
3、鼓励性原则。鼓励学生积极参与，敞开心扉，敢于暴露自己的观点，老师不加任何评价。
续：培养儿童青少年心理素质的原则
1、参与性原则。学生与教师共同参与到心理训练中，完成训练任务。
2、目的性原则。心理训练目标一定要根据学生原有的心理水平，学生原有心理水平高，教师的目标就可随之提高，反之亦然。
3、娱乐性原则。心理训练应在学生愉快的活动中操作，只有产生愉快的体验，才能达到训练的目的。
