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“捣蛋鬼”更需关爱
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  随着社会的进步和医学的发展,儿童死亡率在逐年下降,传染性疾病和营养性疾病已降到很低水平,儿童的心理行为问题已成为影响儿童身心健康的重要因素。有关数据显示,目前我国儿童心理问题的发病率为12%-16%,患有心理疾病的儿童为2%左右。

  一个人的心理健康并非一朝一夕形成的,家长要重视儿童的心理发育及心理健康。记者就这一问题采访了中山三院儿童发育行为中心邹小兵主任。专家认为,每个儿童存在共性同时又具有个体差异,这种差异不仅仅是形体上的,更重要的是心理上。特别值得提出的是,在小学生中,有一些属于发育障碍的儿童,例如儿童多动症、儿童学习障碍、儿童阿斯伯格综合症,他们更需要特别的教育。

  儿子成了班里的“捣蛋鬼”

  强强8岁,今年上小学二年级,注意力难以集中,干什么事情都半途而废,即使做游戏也不例外。上课时心不在焉,小动作不断,甚至在教室里擅自走动。他很容易冲动,一兴奋就手舞足蹈,忘乎所以。在学校会经常与同学争吵或打架,行为冲动而不顾及后果,加上成绩总是不好,强强父母常常被老师请到学校。家长为此特别苦恼和生气,强强也少不了挨打。

  专家点评:强强属于儿童多动症,对这类儿童最基本的对策是采取不同的个体化教育。首先要提高对儿童特征的理解,多动症儿童有一些其他儿童所不具备的优点,比如极具活力、敏感、适应新环境能力快等;其次要注意让孩子有目的地“动”,家长要经常组织和参与孩子的活动,比如体育活动和一些安静的游戏。下棋、看电视或图书是训练孩子安静的好方法。第三,提倡“赏识性教育”,对于孩子的努力,不管结果如何,多给予正面评价,不应采取粗暴责骂、惩罚等措施,这样做只会加重病症,加重患儿的自卑、忧虑、孤僻或反抗心理。

  写字颠三倒四的孩子亮亮今年9岁,他是一个学习努力的乖孩子,可他的成绩却总是处于班里的下游。常常记不住讲课的内容,做作业速度很慢,阅读课文时常常漏字,书写时将“3”写成“ε”或“ω”,将“时”写成“寸日”,将“期”写成“月其”,有时让他听数学题他可以做出来,可让他看同样的题目,他却做不出……专家点评:亮亮的情况属于儿童特异性学习困难,他们的智力都很正常,但存在学习技能障碍,这种障碍来源于对有关信息认识处理过程的异常。这种障碍有三种主要类型:阅读障碍、书写障碍和计算障碍。表现为阅读、书写、计算、拼音和运动功能方面有特殊损害,其中阅读障碍最为常见。有些孩子在学习中可能语言能力特别强,但计算能力特别差,在计算时横式变成竖式时总是出错。这些孩子通过一些专门的训练可以得到一定改善,但由于老师和家长没有认识到问题的实质,往往错过了矫正的最佳时机。同时教育过程中负面评价多,孩子往往严重缺乏自信心,并因此留下心理创伤。对这类儿童,首先要保护孩子的自信心,对他们的点滴进步,及时给予表扬和鼓励;其次就是让他们参加有关能力的训练,家长和老师给予相应的课外辅导。

  行为古怪的“焦点”儿童小新9岁,上四年级,数学、语文成绩都不错,但极端地以自我为中心。由于他对恐龙特别入迷,所以总是强迫同学听他讲关于恐龙方面的话题,喋喋不休,也不理会同学的感受。在同学眼中,他是行为古怪的人物,举止笨拙,不会沟通。但他具有很强的机械记忆能力,熟记几乎所有品牌汽车的标识,英文字母表只学两遍就能倒背如流,但行为却非常幼稚,总喜欢和那些比他小很多的孩子玩。他不能忍受老师批评,面对老师的批评,他当面顶撞……专家点评:这种儿童患的是阿斯伯格综合症。由于行为问题,他们注定成为“焦点人物”。这类儿童智力正常或者超常,但他们难于理解人际关系,兴趣特别而又刻板坚持,他不能知觉到他人的感情,也不能意识自己的感情。

  在帮助这类孩子同其他人相处的过程中,老师和家长应首先理解孩子,帮助孩子抛弃僵化的行为模式,重新认识现实世界。教会孩子说什么,如何说。多用商量的口吻征求孩子的意见,在许可的前提下尊重孩子的意见,对这些特殊儿童采用“顺应”性教育方法,让他逐渐适应环境,行为问题或可避免。


编辑:黄群
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