马小芳，一个聪明的小姑娘，但因父母忙于经商，家庭教育没能跟上，只满足于还不错的学习成绩，多余时间不是玩，就是看电视。
让孩子们明白生活是如此广阔、纷繁，如此丰富多彩，一个人的生命却是有限的，不可能事事亲历。但书却能帮我们间接地去了解、去掌握。读书能使人变充实，变聪明，变能干，对人进行文化和情感的熏陶。
鼓励孩子们珍惜一生中最宝贵的青少年时期，把眼光从电视机、游戏机上移开，学蜜蜂采百花，不怕苦，不怕累，并通过开交流会，写作文、日记，办墙报，组织家庭阅读日等多种途径，培养阅读兴趣，酿出甜甜的蜜来。还组织他们读报、看展览，让他们知道一些青少年之所以走上歧路，这和不读书，不读好书有很大关系。逐渐，一些不愿读书或只沉溺坏书或电视的孩子有了改变。
文学是情感之学，小芳原来的性格大而化之，不知道尊重同学，不知道尊重保姆。一年多时间后她性格变了，感情细腻了，懂得爱人了。她告诉我，保姆来她家几年了，她才知道保姆家生活困难，还有个比她小两岁的妹妹，缺衣穿，没书读。于是，利用假日，小芳和母亲一起，整理了一大包衣物和书籍让保姆带回了家。
读书，积累知识必须经历一个不间断地由浅入深，有少到多，不断深化，不断提高的过程。而这就要勤奋。勤奋读书首先需要时间。马小芳在作文中写道："我听了老师给我们读的《一秒歌》特别激动。我和几个同学算过一笔帐：如果一个人一天能读一个小时的书，从十岁开始到六十岁可以学习近两万个小时啊。"我看了小芳的作文也很激动，就利用班会和全班同学一块继续算了这笔帐：一个人每小时按读十页书算，从十岁到六十岁那就可以读三十多万页书，相当于一百多套四卷本《红楼梦》啊。孩子们兴奋地说："那叠起来岂不有两层楼那么高嘛！"。
：会利用零星时间，还要经得起"恒"的考验，持之以恒是先决条件。不能劲头来了废寝忘食；劲一落，又一暴十寒。伟大的文学家高尔基曾把每一本书比作一个小阶梯，只有年复一年地顽强攀登这些知识的阶梯，积以时日，才有希望达到光辉的顶点。经过了一段时间，马小芳和几个孩子都说：他们中午从不睡午觉，以前时间都让他们浪费掉了。听了老师的话，利用中午时间，只有两个月就读了好几本书。
快放寒假时，小芳兴冲冲地拿着一本厚书来找我："老师，听说《复活》是本名着，爸爸知道我爱读书了就给我买了一本，我读了几页，怎么这么难懂？"新问题来了。
有些家长也强调孩子读书，经济条件好的给孩子买了不少书，于是孩子不加选择，抓住就读。岂不知，人在各年龄段的阅读能力、特点，各不相同。启发其阅读，就要注意循序渐进。我特意告诉小芳："《复活》是本好书，等你上了高中再读吧。"
当然，读书还要和"问"结合，和"用"结合，和"写"结合。
学起于思，思源于疑。带着问题选择性地读，会收到立竿见影的效果。军训前我介绍孩子们看《花季·雨季》中有关写军训的一部分内容。小芳说："军训前听说很苦我有点怕，看了老师介绍的书，我对军人生活有了认识，我不再怕了。"
读了书还要学会表达自己的思想。学生为什么普遍怕作文，就是读得多，写得少，为此，我一再强调读写结合，以写带读，以读辅写。而且让孩子们记住：只要勤于笔耕，就会逐步对杜甫所说的"读书破万卷，下笔如有神"的至理名言有所领会。马小芳决心更大，她说，前阶段，她读书的计划性不强，又有点急于求成，有时甚至一目十行。所以虽然看了一些书，但因为不细，作文仍写不好。现在她虽然读得少了，但书上的好句、好词都记下来了。如今她的作文有了很大的进步。
