儿童的早期阅读已受到越来越多的广泛关注，无论是相关的研究结果还是实际情况，都表明孩子的早期阅读经验很有意义，无论对孩子的当前发展，还是对日后的学业及成材，都有明显的作用。
早期阅读对促进孩子的发展的意义是多方面的，主要是：让孩子对阅读产生兴趣，逐渐提高阅读能力；同时丰富孩子的认知，扩大视野，从而开发孩子的智慧潜能；而且对于培养良好的个性与品质是必不可少的。
因此许多家长种是孩子的早期阅读，许多相关的机构与产品也应运用而生。但是，这其中也鱼龙混杂，有的认识与做法缺乏科学性，有必要正本清源，认识澄清了，才能效果良好。
对早期阅读的合理认识：早期阅读不等于识字，这要从什么是真正重要的阅读能力谈起。如果用一棵大树比喻人的阅读能力，那么树根就是由儿童期口头语言和书面语言构成的。儿童最需具备的阅读能力是什么？是自主阅读的意识和技能，因此不能因强调识字而忽略口头语言的发展，不然就难以弥足的。还要注意，不能因识字的压力而导致孩子厌烦阅读，这是得不偿失的。
早期阅读是口头语言和书面语言对应学习的过程，其中包含孩子在生活中自然而然亲近的文字，同时让口头语言来帮助书面语言的获得。
早期阅读的基础是：
1． 口头语言的丰富性和语音的敏感性，决定孩子在看到书面文字时，能否与口头词语对应；
2． 孩子对书面语言的兴趣，是通过自身的经验建立起来的；
3． 孩子对文字敏感，并积累有关文字的知识。
入学前孩子的早期阅读主要是"自然习得"，就是在生活中自然而然的或的，例如从糖纸包上认字，在广告上认字。。。。。因此，大人要有意识得在生活中引起孩子对文字的主意，促使孩子主动认字、问字，有利于增长对文字敏感，把握文字的意义。
环境对早期阅读有重要的作用，孩子在积极的文字环境中，才会对文字有积极的态度。因此，孩子需要拥有自己的图书天地，能够方便阅读。家长能够经常和孩子共同阅读，给他们讲述、狼读书上的内容。而且，孩子还需要经常看到别人投入的阅读和书写，感受阅读的气氛。潜移默化的作用是深刻的。
孩子阅读的途径与方式是丰富多彩的，要尽量东用孩子的各种感官参与认读，让孩子在玩中阅读是很有效的。有条件得还可以利用高科技手段吸引孩子阅读，有生动的形象，有好听的声音，有动人的情节，有好玩的游戏，这样阅读会让孩子爱不释手。
基于此，给孩子创造一个轻松愉悦的阅读环境，帮助孩子轻轻松松的培养阅读习惯，是我们和家长们一致的责任和愿望，因此我们秉着对孩子对家长负责的态度，致力于开发最适合幼儿阅读能力培养的产品！
